INVERSIÓN EN FORMACIÓN

Cómo superar la crisis?

La inversión formación es la clave del desarrollo económico y posicionamiento de nuestras empresas  porque aumenta la productividad contribuyendo a la mejora económica y la competitividad.

Las empresas necesitan innovación y esto conlleva una mayor necesidad de formación para lograr el objetivo empresarial, maximizar el beneficio.

¿Por qué invertir en formación? 

La situación económica, la innovación tecnológica y los cambios en nuestro entorno social dan lugar a la creación de nuevos trabajos y profesiones. Y para poder desempeñarlos, necesitamos desarrollar las habilidades y competencias que se precisan y adquirir conocimientos específicos. Lo que convierte a la formación en un elemento fundamental para adaptarse rápidamente a este nuevo entorno tan cambiante y superar con éxito la crisis.

¿Qué supone invertir en formación?

El fortalecimiento de nuestro negocio.

Aunque no podemos considerar la formación como un fin en sí misma porque se trata de un activo intangible cuyos beneficios no son cuantificables previamente, tenemos que entenderla como un medio para superar los objetivos empresariales y lograr generar más actividad económica. 

¿Cómo optimizar al máximo la inversión en formación?

Diseñando formación orientada a las necesidades del puesto. 

De esta forma,  formación queda relacionada directamente con el retorno de la inversión (ROI), es decir, con los resultados de la empresa.

¿Beneficios de invertir en formación?

·         Innovar es el resultado de un conocimiento que se logra a través de la formación continua.

·         Permite desempeñar el trabajo de una forma más autónoma y eficaz.  Los empleados no formados pueden tardar hasta seis veces más en realizar un trabajo.

·         Formar a las personas aumenta el nivel de permanencia en la empresa, en contra del miedo que muchos empresarios tienen a pensar que si forma a sus trabajadores se irán a otra empresa.

Conclusión

 La inversión en formación es un elemento estratégico que incide directamente en la cuenta de resultados si es utilizada como instrumento de mejora de gestión de la empresa y de su competitividad.

AUDITORIAS DE PREVENCIÓN

Hoy queremos aprovechar el post para felicitar a uno de nuestros colaboradores habituales, Javier Calvo (Ingeniero Técnico Industrial).

Recientemente ha sido solicitado por el Ilustre Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Aragón para impartir una conferencia sobre las Auditorías de Prevención.

Esta conferencia se dividió en los siguientes bloques:

·         Base legal y objetivos de las auditorías legales reglamentarias en materia de prevención de riesgos laborales.

·         Aspectos técnicos legales cuyo cumplimiento se audita.

·         Procedimiento y requisitos exigibles a las entidades auditoras autorizadas.

·         Expectativas profesionales, competencias y atribuciones del auditor en materia de prevención de riesgos laborales.

Para los que no tengáis el placer de conocer a Javier, y/o tengáis interés en estas auditorías, aquí os dejamos los vídeos  de la conferencia:

http://www.coitiar.es/ConferenciaAuditoriasPrevencion.aspx

Javier obtuvo el pasado año la Autorización definitiva, del Gobierno de Aragón; para poder realizar la actividad de “Auditorías de los Sistemas de Prevención de Riesgos Laborales de la Empresas”, con atribuciones competenciales en las cuatro especialidades de PRL; incluida la de Medicina del Trabajo.

Hito especialmente meritorio si tenemos en cuenta que ha sido la Primera autorización de Auditor con carácter definitivo que el Gobierno de Aragón ha emitido para una sola Persona Física (no Jurídica), siendo en Aragón sólo la cuarta de todas emitidas hasta la fecha, desde 1999.

Si queréis ampliar información acerca de las Auditoría de Prevención:

Base legal y objetivos de las auditorías legales reglamentarias en materia de prevención de riesgos laborales

REAL DECRETO 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, En su CAPÍTULO V Auditorías:

Artículo 29: Ámbito de aplicación

Las auditorías o evaluaciones externas serán obligatorias en los términos establecidos en el presente Capítulo cuando, como consecuencia de la evaluación de los riesgos, las empresas tengan que desarrollar actividades preventivas para evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo.

Las empresas que no hubieran concertado el servicio de prevención con una entidad especializada deberán someter su sistema de prevención al control de una auditoría o evaluación externa.

Artículo 33 bis. Auditorías voluntarias. (Añadido por RD 604/2006.)

…., las empresas podrán someter con carácter voluntario su sistema de prevención al control de una auditoría o evaluación externa para permitir la adopción de decisiones dirigidas a su perfeccionamiento y mejora.

Las auditorías voluntarias podrán realizarse en aquellos casos en que la auditoría externa no sea legalmente exigible o, cuando siéndolo, se realicen con una mayor frecuencia o con un alcance más amplio a los establecidos en este capítulo.

MOOC

En los últimos años se ha producido un cambio importante en la forma en que las personas aprenden y hacen uso del conocimiento. El gran incremento de usuarios de Internet y de las redes sociales hace que sea necesario potenciar las interacciones y construir significados conjuntos.

Los MOOCs (del inglés Massive Online Open Course, Curso Abierto En línea Masivo) surgen en el 2007. Se trata de cursos e-learning avalados por las mejores Universidades de todo el mundo (Harvard University, Stanford University o el Massachusetts Institute of Technology (MIT), y de coste muy bajo para el participante.

En esta modalidad de formación el número de alumnos esta masificado y los profesores o tutores no pueden responder a los alumnos individualmente. Por ello, el diseño del curso, el uso de métodos didácticos apropiados, los contenidos y la interactividad tienen mucha importancia en el éxito del curso.

Los alumnos suelen apoyarse unos a otros en grupos de estudio organizados en sus ciudades, en foros en línea… fomentando la generación de comunidades de aprendizaje. Y aunque no necesitan un título para seguir el curso, sí que es cierto que requieren de una serie de habilidades para navegar en estos nuevos entornos de aprendizaje. Deben ser organizados, disciplinados, automotivados e independientes.

En España la oferta todavía es escasa, pero ya existe la primera plataforma de MOOCs en Español. Ha sido creada por la UNED bajo la denominación “Aprendo”, y nace con la intención de promover la educación virtual mediante el uso de las TIC en la educación superior.

Aunque el Futuro de los MOOC es incierto y no podemos tomar este modelo como una nueva opción de formación formal, pensamos que es interesante que se desarrollen nuevas iniciativas formativas, aprovechando el potencial tecnológico y dando respuesta a necesidades sociales actuales.

Video historia de los MOOCs

MARKETING LOGÍSTICO

Actualmente el sistema logístico pasa a tener un papel muy importante en la estrategia de Marketing de la Organización.

Los mercados, se caracterizan por ser muy complejos y dinámicos y por formar parte de un entorno mucho menos predecible que antes y la Logística, se convierte en un elemento esencial en la estrategia del negocio, donde “el tiempo es dinero”

Disponibilidad del producto:

El acortamiento de los ciclos de vida de los productos hace que el tiempo de comercialización se aminore.

El objetivo fundamental es asegurarnos que nuestros productos se encuentren disponibles en la cantidad y en el lugar adecuado, en el momento en el que nuestro consumidor los desee.

Oportunidad y cumplimiento de la entrega:

Buscar formas innovadoras para reducir el tiempo de cada proceso, nos permitirá crear ventajas sobre los competidores y satisfacer a nuestros clientes, lo que impactará en términos de oportunidad y de dimensión económica.

Como hemos visto, el Marketing y la Logística no solo comparten el objetivo de hacer la entrega de nuestros productos a tiempo y en donde el cliente necesita, sino que la coordinación entre estas dos áreas se hace imprescindible para el logro de metas de rentabilidad y productividad.

De nada nos sirve realizar una estrategia de marketing si no tenemos el producto disponible en el punto de venta; ni poner el producto al alcance del mercado sin conocer la demanda, los gustos, y las preferencias del consumidor.

El presente del marketing está estrechamente ligado a la logística y de esa unión dependerá la percepción que nuestros clientes tengan de nuestros productos, y por lo tanto de su fidelidad.

FORMACIÓN DUAL

Somos muchos los que tenemos dudas sobre la implantación de Formación Dual en nuestros centros y empresas. Por eso, hoy os queremos dar una visión que seguro os aclarara y os resolverá muchas dudas:

¿En qué consiste?

Se trata de un sistema de formación donde los alumnos aprenden una profesión en dos contextos distintos, pero complementarios. En la empresa, se les enseña la parte práctica y en los centros de formación, la teórica.

¿Es viable la FP dual nuestro contexto socio-económico?

Para que lo sea, es necesario el compromiso de todos. Las empresas y el estado tienen que organizarlo y financiarlo¸ los centros debemos impartirlo con responsabilidad y los jóvenes tienen el deber que supone un puesto de trabajo.

¿Cuáles son los cambios respecto a la FP actual?

Como las empresas son las que realizan el proceso de selección de los candidatos, los alumnos que están interesados en recibir la formación, se tienen que poner en contacto con la empresa que oferta la formación y el puesto.

Además, desde el inicio del programa formativo las empresas firman un contrato laboral y pagan un salario al alumno.

¿Las pequeñas y medianas empresas pueden ofrecer gestionar plazas?

Si, para todas las empresas que entienden la formación, como una inversión.

¿Quién participa en el diseño y modelo formativo?

El responsable de la empresa es el que mejor va a  poder definirlo ya que es el quién conoce las necesidades de la empresa.

¿Cómo se evalúa el aprendizaje recibido en las empresas?

·         La evaluación viene por parte de todos:

·        - El centro de formación evalúa mediante exámenes y pruebas.

·        - En la empresa, el tutor asignado evalúa al alumno en su departamento.

·        - El alumno, evalúa a su empresa.

·        - El estado, evalúan al centro, la empresa y  el alumno.

Entrevista a Lothar Sprenzel. Director de ASET - Asociación Hispano-Alemana de Enseñanzas Técnicas  “La FP Dual funciona solamente con el consenso en la sociedad. Un país necesita un equilibrio entre el mundo laboral y el mundo educativo. Si uno de los dos mundos tiene más poder que el otro, el sistema no funciona y conlleva el fracaso”